دانلود اين فايل فقط براي اعضاي سايت مي باشد. اگر شما هم مي خواهيد دانلود کنيد، بايد در سايت عضو شويد. چشم انداز حوزه دانشجويي و فرهنگي دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد
دکتر سید احمد هاشمی
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد لامرد
hashemy.ahmad@yahoo.com
مختار رنجبر- عضو هیأت علمی
چکیده: تغييرات و دگرگوني هاي سريع و پيچيده جامعه و تأثير آن بر رشد و توسعه شركت‌ها موجب می شود مفاهيمي مانند سيستم، اقتصاد، برنامه‌ريزي بلند مدت، استراتژي و فرايند مديريت استراتژيك مورد توجه صاحب‌نظران مديريت قرار گيرد. اين مفاهيم و نظريات پاسخ علم مديريت به دگرگوني و تغييرات وسيع اقتصادي واجتماعي می باشد. توجه به محيط، آگاهي از تاثير متغيرهاي محيطي و ارائه چشم اندازي از فعاليت آينده براي سازمان‌ها، لزوم آمادگي براي برخورد با تغييرات مداوم را توجيه مي كند. وجود عدم قطعيت هاي محيطي در مسايل سازماني به لحاظ مبهم بودن و طبيعت احتمالي رخدادهاي آتي و آمادگي سازمان‌ها جهت تغيير، برخوردي متفاوت با تغيير، نوع تصميمات، عوامل جديد مؤثر بر تصميم‌گيري و قطعيت در مورد تغييرات آينده، اهمیت توجه به برنامه ریزی استراتژيك را ضروری می سازد. دانشگاه آزاد اسلامی با توجه به تغییرات شگرفی که در جهان امروز انجام گرفته لازم است همانند گذشته با راهکارهای مناسب مدیریتی به بالندگی و توسعه علمی خود بیفزاید و به رشد اجتماعی و اقتصادی کشور کمک شایانی نماید. اتخاذ استراتژی های نوین جهت تاثیر گذاری بر روند تحولات مثبت در حامعه نیاز به تدوین برنامه ی استراتژیک را در دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد روشن می سازد. این مقاله با توجه به چشم انداز حوزه دانشجویی و فرهنگی به ارائه مجموعه پیشنهادی لازم می پردازد.
واژگان کلیدی: حوزه دانشجویی، حوزه فرهنگی، دانشگاه، کمیت، کیفیت.
مقدمه:مديريت استراتژيك برنامه اي هماهنگ، جامع و پيوسته است كه ظرفيتهاي ممتاز سازمان را با محيط خارجي ارتباط
مي دهد و هدف آن متحقق ساختن هدفهاي سازمان در چارچوب اجراي صحيح مديريت است (انسف نقل از دهكردي
1384). در اواخر دهه ي 1950 اولين حركت در تدوين مديريت استراتژيك آغاز شد. در اين حركت مديران تلاش مي كردند كه براي كجايي و چرايي حركت سازمان خود در آينده تصميم بگيرند. طراحي استراتژي به مرحله ي تحليلي اين روش و برنامه ريزي استراتژيك به مرحله ي فرآيند طراحي گروهي آن اطلاق مي شد. حركت دوم در دهه ي 1970 شروع شد. در اين زمان مديران به اين نتيجه رسيدند كه با هر تغيير گسسته در استراتژي سازمان يا مؤسسه، تشكل درون سازماني آن نيز بايستي متحول شود. اين فرآيند برنامه ريزي توانمندي نامگذاري شد. حركت سوم در اواخر دهه ي 1970 در واكنش به انبوه نظرات در مورد تغييرات ناگهاني در محيط شكل گرفت. در نتيجه فن واكنش استراتژيك در زمان واقعي براي مواجه با اين تغييرات ناگهاني مربوط به محيط بكار گرفته شد و به مديريت مسئله معروف شد. جديدترين حركت تدوين استقرار برنامه ريزي استراتژيك و مديريت استراتژيك است كه عبارت است از روش جامع و نظام يافته اي براي برخورد با تغييرات به نحوي كه مدير توانائي لازم براي اتخاذ تصميمات را به دست آورده با استفاده از يك سيستم خدماتي كامل و با شناخت توانمنديهاي داخلي و فرصتهاي محيطي زمينه ي رشد و پويايي و بالندگي را براي سازمان فراهم مي سازد (دهكردي، 1384).
هدف کلی: بررسی چشم انداز حوزه دانشجویي و فرهنگي دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد
اهداف ویژه- بررسی شاخص های عملکردی بخش دانشجویی و فرهنگی دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد.
- بررسی و تدوین اهداف کلی و عینی بخش دانشجویی و فرهنگی دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد.
- بررسی و شناخت فرصت ها و تهدیدهای خارجی بخش دانشجویی و فرهنگی دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد
- بررسی و شناخت قوت ها و ضعف های بخش دانشجویی و فرهنگی دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد.
سوالات ویژه:1- شاخص های عملکردی در بخش دانشجویی و فرهنگی دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد چیست؟
2- اهداف کلی و عینی در بخش دانشجویی و فرهنگی دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد چیست ؟
3- فرصت ها و تهدید های خارجی بخش دانشجویی و فرهنگی دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد چیست؟
4- نقاط قوت و ضعف بخش دانشجویی و فرهنگی دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد چیست؟
جامعه آماری جامعه آماری در این پژوهش شامل همه دانشجویان، کارکنان و اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد در سال تحصیلی 1388- 1387 می باشد. کارشناسان نیز در این پژوهش افراد دارای مدرک کارشناسی ارشد و بالاتر در تماس با دانشگاه آزاد می باشند که در مورد دانشگاه می توانند نظر بدهند.
نمونه و روش نمونه گیری:نمونه دانشجویان با استفاده از جدول مرگان و در قالب روش تصادفی طبقه ای در رشته های کارشناسی انتخاب شده اند
نمونه مورد مطالعه برای اعضای هیأت علمی و کارشناسان نیز، 50 نفر می باشد.
ابزار پژوهشابزار پژوهش در این تحقیق، مشاهده و پرسشنامه می باشد.
در بعضی موارد که یافتن داده های عینی ممکن نبود از مشاهدات خود محقق و همکاران در طول این دوره مورد بررسی کمک گرفته شده است. و جهت جمع آوری داده های مربوط به نقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدیدهای دانشگاه نیز از پرسش نامه ای استفاده گردید. که روایی و پایائی آن هم بوسیله کارشناسان به تایید رسید.
روشهای تحلیلروش های مورد استفاده در تحلیل داده ها، فراوانی و درصد می باشد که در قالب نمودارهای ستونی نمایش داده شده اند. اطلاعات بدست آمده از پرسشنامه و مشاهده و با توجه به روشهای تحلیل آماری بکار گرفته شده، نهایتا در قالب جداول تحلیل SWOT برای بخش دانشجویی و فرهنگی مورد مطالعه دقیق قرار گرفته اند.
نتایج و یافته های تحقیقدر اين بخش تحقيق، نتايج حاصل از تحليل داده‌ها ارائه می‌گردد.
شاخص‌هاي عملكردي دانشگاه در حوزه دانشجويي و فرهنگيميزان اهميت(وزن) شاخص‌هاي عملكردي دانشگاه در حوزه دانشجويي و فرهنگي و واكنش دانشگاه نسبت به عامل
مزبور(رتبه) توسط 50نفر مشخص شده است (مجموع وزن‌ها 1 و مقياس رتبه 1 تا 5 مي‌باشد) كه از بين اين شاخص‌ها بيشترين ميزان اهميت مربوط به شاخص « نسبت دسترسي دانشجويان به منابع علمي » با ميانگين وزن 037/0 و ميانگين رتبه 02/3 و كمترين ميزان اهميت مربوط به شاخص «نسبت دانشجويان بورسيه به كل دانشجويان» با ميانگين وزن 026/0 و ميانگين رتبه 45/2 بوده است (جدول1).
{در پایان مقاله ، جدول . نمودار و منابع را دریافت نمایید}
خلاصه تجزيه و تحليل عوامل داخلي (IFAS) در حوزه دانشجويي و فرهنگينقاط قوت در حوزه دانشجويي و فرهنگي: نسبت دسترسي دانشجويان به منابع علمي با وزن 136/0، رتبه 02/3 ، وضعيت دانشجويان متقاضي خوابگاه كه ساكن خوابگاه شده‌اند به كل متقاضيان خوابگاه با وزن 135/0، رتبه 80/2 ، ميانگين ميزان رشد سرانه دانشجويي دانشگاه در هر سال تحصيلي با وزن 135/0، رتبه 52/2 ، نسبت دانش‌آموختگان شاغل در رشته مرتبط به كل دانش‌آموختگان با وزن 094/0 و رتبه 36/2 ، نسبت دانشجويان عضو تشكل‌هاي دانشجويي به كل دانشجويان با وزن 094/0 و رتبه 06/3 ، درصد پاسخگويي مركز مشاوره به نيازهاي دانشجويي با وزن 083/0 و رتبه 28/2 ، نسبت بازديدهاي علمي به گروه‌هاي آموزشي با وزن 072/0 و رتبه 92/2 ، نسبت توزيع دانشجو به تفكيك جنس در هر رشته آموزشي با و زن 031/0 و رتبه 38/2 مي‌باشند .
نقاط ضعف در حوزه دانشجويي و فرهنگي: نسبت تخلفات دانشجويي به كل دانشجويان با وزن 062/0، رتبه 74/2 ، نسبت دانشجويان به اعضاي هيأت علمي با وزن 031/0، رتبه 460/2 ، نسبت دانشجويان انصرافي به كل دانشجويان با وزن 059/0 و رتبه 16/3، نسبت دانشجويان اخراجي به كل دانشجويان با وزن 039/0 و رتبه 80/2 ، نسبت دانشجويان مشروطي به كل دانشجويان با وزن 029/0 و رتبه 64/2 محسوب مي‌شوند. با توجه به جمع امتياز‌ها (73/2)، به طور كلي مي‌توان گفت واكنش دانشگاه نسبت به نقاط قوت و ضعف در حوزه دانشجويي و فرهنگي اندكي كمتر از متوسط بوده است (جدول2)
جدول 2. خلاصه تجزيه و تحليل عوامل داخلي (IFAS) در حوزه دانشجويي و فرهنگي
{در پایان مقاله ، جدول . نمودار و منابع را دریافت نمایید}
متغییر های کمی جهت شناسایی وضع موجود حوزه دانشجویی و فرهنگی دانشگاه
نمودار شماره یک : تعداد دانشجويان شركت كننده در اردوهاي سياحتي –زيارتي
{در پایان مقاله ، جدول . نمودار و منابع را دریافت نمایید}
نمودار شماره دو : تعداد دانشجويان شركت كننده در مراسم حج عمره
{در پایان مقاله ، جدول . نمودار و منابع را دریافت نمایید}
نمودار شماره سه : تعداد دانشجويان شركت كننده در اردوهاي سياحتي -زيارتي
{در پایان مقاله ، جدول . نمودار و منابع را دریافت نمایید}
نمودار شماره چهار : تعداد دانشجويان شركت كننده در مراسم حج عمره
{در پایان مقاله ، جدول . نمودار و منابع را دریافت نمایید}
نمودار شماره پنج : تعداد دانشجويان شركت كننده در طرحهاي قرآن و عترت
{در پایان مقاله ، جدول . نمودار و منابع را دریافت نمایید}
نمودار شماره شش : تعداد اردوهاي سياحتي-زيارتي برگزار شده
{در پایان مقاله ، جدول . نمودار و منابع را دریافت نمایید}
نمودار شماره هفت : تعداد عناوين نشريات دانشجوئي منتشره در واحد
{در پایان مقاله ، جدول . نمودار و منابع را دریافت نمایید}
نمودار شماره هشت : تعداد دانشجويان استفاده كننده از خوابگاه
{در پایان مقاله ، جدول . نمودار و منابع را دریافت نمایید}
بخش دانشجویی و فرهنگیجدول 3: فرم تعيين اهداف در بخش دانشجویی و فرهنگی
{در پایان مقاله ، جدول . نمودار و منابع را دریافت نمایید}
جدول 4: تجزیه و تحلیل SWOT در دانشجویی و فرهنگی
{در پایان مقاله ، جدول . نمودار و منابع را دریافت نمایید}
نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات:امروزه سازمان های مختلف به منظور داشتن رقابت بهتر با دیگر سازمان ها به ارائه خدمات کیفی می پردازد. دانشگاه ها نیز در کنار سازمان های دیگر بایستی زمینه ارائه فعالیت های روزآمد و کار آمد را فراهم نمایند. دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد در زمینه مؤلفه های دانشجویی و فرهنگی بایستی به استفاده از پیشنهادهای زیر بپردازد.
1- فراهم کردن امکان استفاده از خوابگاه برای همه متقاضیان.
2- استفاده از سرویس ایاب و ذهاب مناسب برای همه کارکنان، هیات علمی و دانشجویان.
3- توجه به فعالیت های فرهنگی مناسب و لازم برای کیفی کردن خدمات.
4- برگزاری مسابقات، مراسم ها و دیگر تجمع ها برای انتقال اهداف فرهنگی مناسب.
5- فراهم کردن امکان استفاده از فعالیت های بخش مشاوره برای همه افراد.
6- تدارک اردو های فرهنگی و تفریحی برای همه دانشجویان در موقعیت های مناسب.
7- قرار دادن تخفیف های دانشجویی به منظور حمایت از اقشار آسیب پذیر و نخبگان.
8- برخورد مناسب تربیتی با دانشجویان در زمینه های مختلف.
9- اختصاص وام های مناسب برای دانشجویان و تسهیل در پرداخت آن ها.
دریافت جداول . نمودار و منابع : دانلود اين فايل فقط براي اعضاي سايت مي باشد. اگر شما هم مي خواهيد دانلود کنيد، بايد در سايت عضو شويد.
كلام اول 
موضوع: مقالات كنفرانس هاي داخلي
نويسنده: 
تاريخ: 21 آذر 1391
بازديدها: 4785
