مشاهده مطالب اين کاربر administrator » وب سایت دکتر سید احمد هاشمی در شیوه های نوین آموزش

هدیه معنوی این مجموعه را به روح پاک مادر و پدر بزرگوارم تقدیم می کنم و از همه خوانندگان محترم برای ایشان التماس دعا دارم

کانال سروش دکتر هاشـمی(ندای تربیت)

کانال تلگرام دکتر هاشـمی(ندای تربیت)

آخرين مطالب سايت

» زندگینامه
» رزومـــه
» توسعه علوم انسانی و هنر؛ بررسی عوامل و موانع
» آموزش عالی در دوران کرونا و پسا کرونا (چالش ها، پیامدها ...
» اصول مدیریت آموزشی
» اثر بخشی برنامه درسی
» خلاقیت و یادگیری در آموزش و پرورش
» تعلیم و تربیت در کلاس های چند پایه
» آموزش تفکر به کودکان و نوجوانان
» فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران

ارسال مطالب در سايت

ارسال مطلب جهت درج در سايت | مخصوص كاربران سايت

آمار سايت

بررسی میزان توجه به منابع طبیعی در مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی

موضوع: مقالات كنفرانس هاي داخلي

نويسنده: administrator

تاريخ: 20 ارديبهشت 1397

بازديدها: 404

بررسی میزان توجه به منابع طبیعی در مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی

دکتر سید احمد هاشمی ، اعظم کریمی
دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی، واحد لامرد
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد لامرد

چکیده

پژوهش حاضر با عنوان "بررسی میزان توجه به منابع طبیعی در مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی" و با هدف کمک به حل تعارضات زیست محیطی و مشکلات ناشی از آن شکل گرفته و کوشیده است تا با نگاهی از منظر آموزگاران ابتدایی، میزان و کیفیت پرداخت به اهمیت منابع طبیعی در مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی را بسنجد. روش پژوهش توصیفی –پیمایشی و جامعه آماری، کلیه ی معلمان ابتدایی پایه های چهارم تا ششم منطقه ی علامرودشت اند. ابزار پژوهش، پرسشنامه ی محقق ساخته است که در چند پرسش اساسی میزان توجه به اهمیت منابع طبیعی همچون؛ آب، هوا، خاک و اکوسیستم را تشریح کرده و از آموزگاران پاسخ گرفته است. جامعهی آماری پژوهش 74 نفر از آموزگاران پایه های سوم تا ششم ابتدایی منطقه ی علامرودشت اند که با توجه به محدودیت اعضاء ، از روش سرشماری به جای نمونه گیری بهره گیری شده است. از اعتبار محتوایی برای سنجش روایی پرسشنامه و برای ارزیابی پایایی آن از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شد. داده ها در نهایت با استفاده از نرم افزارههای Excel2016 و Minitab17 و در دو سطح تجزیه و تحلیل شدند. حاصل این کنکاش علمی، مبرهن شدن توجه به مولفه ی مدنظر در کتب منظور و پی بردن به این مهم بود که ؛ در پی تغییر اساسی مطالعات اجتماعی ابتدایی در چند سال اخیر، رویکرد مثبت و طبیعت گرایانه ای در این کتاب ها ایجاد شده و فضای آموزشی مطلوبی به نفع زیست محیط و منابع طبیعی در این مجموعه کتب فراهم شده است.

کلمات کلیدی: منابع طبیعی، مطالعات اجتماعی، دوره ابتدایی

دریافت مقاله

ادامه مطلب

بررسی رابطه مولفه های سازمان یادگیرنده با تربیت شهروندی کارکنان اداره آموزش و پرورش خراسان شمالی

موضوع: مقالات كنفرانس هاي داخلي

نويسنده: administrator

تاريخ: 20 ارديبهشت 1397

بازديدها: 394

بررسی رابطه مولفه های سازمان یادگیرنده با تربیت شهروندی کارکنان اداره آموزش و پرورش خراسان شمالی

سید احمد هاشمی - مریم مهری

چکیده

هدف و روش: پژوهش حاضر بررسی رابطه مولفه های سازمان یادگیرنده با تربیت شهروندی کارکنان اداره آموزش و پرورش خراسان شمالی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه کارکنان آموزش و پرورش استان خراسان شمالی بالغ بر ۲۶۱ نفر می باشند که از این میان ۱۹۶ نفر با توجه به فرمول کوکران براساس روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند (به خاطر ریزش نمونه ده درصد بیشتر در نظر گرفته شد). تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی و به لحاظ شیوه اجرا توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی می باشد. ابزار پژوهش از دو پرسشنامه، سازمان یادگیرنده زائول و جاستین (۱۹۹۸) و پرسشنامه تربیت شهروندی تابش(۱۳۹۱) استفاده شده است. روایی محتوای پرسشنامه ها بوسیله اساتید و متخصصین تایید و پایایی آنها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/ ۶۵ و /۸۳ می باشند. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون f , t فیشر و رگرسیون استفاده گردید. یافته ها و نتیجه گیری: نتایج نشان میدهد بین سازمان یادگیرنده و تربیت شهروندی رابطه معنادار و مستقیم مشاهده گردید( ۰ / ۰۱>P) و از بین مولفه های سازمان یادگیرنده تنها رابطه مولفه های قابلیتهای فردی تفکر سیستمی و مدلهای ذهنی با تربیت شهروندی معنادار بوده ( ۰ /۰۱>P) و رابطه مولفه آرمان مشترک و یادگیری جمعی غیر معنادار بوده است ( ۰ / ۰۱< Y ( P بطور کلی میزان مولفه های سازمان یادگیرنده در آموزش و پرورش (نمونه) مناسب و میزان متغیر تربیت شهروندی کم و نتایج تحلیل رگرسیون نیز حاکی از آن بود که عوامل فردی( ۰/ ۳۴= )) و مولفه های سازمان یادگیرنده (۳۷/ ۰ = ) توانایی پیش بینی تربیت شهروندی کارکنان ( در حدود ۳۰ درصد) را به صورت کلی دارا هستند.

کلید واژه ها: سازمان یادگیرنده , تربیت شهروندی, آموزش و پرورش خراسان شمالی

دریافت مقاله

ادامه مطلب

بررسی اهمیت تعلیم و تربیت در اسلام

موضوع: مقالات كنفرانس هاي داخلي

نويسنده: administrator

تاريخ: 20 ارديبهشت 1397

بازديدها: 417

بررسی اهمیت تعلیم و تربیت در اسلام

دکتر سید احمد هاشمی - دانشیار گروه علوم تربیتی ، واحد لامرد ،دانشگاه آزاد اسلامی، لامرد، ایران
مریم ستایش فر - دانشجوی رشته دکترا فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی، واحد لامرد، دانشگاه آزاد اسلامی لامرد، ایران

چکیده:
هدف کلی از انجام این تحقیق،بررسی تعلیم و تربیت در اسلام می باشد. پژوهش حاضر با بکارگیری روش تحلیل محتوای کیفی به واکاوی متون و پژوهش های تعلیم و تربیت و همچنین متون و تحقیقات انجام شده در حوزه تربیت اسلامی می باشد. در این پژوهش از کلیه منابع چاپی و الکترونیکی در دسترس، مبتنی بر اهداف و سؤالات پژوهش برای جمع آوری اطلاعات، استفاده شد. بدون تربیت نه دین براى مردم مفهومى دارد، و نه دنیاى آنها سامان می یابد . مسئله تعلیم و تربیت در همه ادیان توحیدی و خصوصاً اسلام از اهمیت بسیار بالائی برخوردار است. انسان، مستعد اتصال به همه ی کمالات است اما وصول به آن ها در گرو تعلیم و تربیت صحیح می باشد وبرای رسیدن به هدف والای قرب الی الله باید بهترین شیوه ها را انتخاب نمود. در نظام اسلامی، هدف کسب رضای خداست. از طرف دیگر روابط حاکم بر زندگی افراد، متأثر از دیدگاه ملهم از سبک زندگی اسلامی می باشد . بنابراین تاثیرتربیت اسلامی در برقراری سبک زندگی اسلامی انکارناپذیر و اجتناب ناپذیر است .

واژههاي كليدي: تربيت، تعليم، تربيت اسلامی

دریافت مقاله

ادامه مطلب

مهارت آموزی و نقش خانواده در تربیت فرزندان

موضوع: مقالات كنفرانس هاي داخلي

نويسنده: administrator

تاريخ: 20 ارديبهشت 1397

بازديدها: 539

مهارت آموزی و نقش خانواده در تربیت فرزندان

دکتر سید احمد هاشمی - دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد لامرد دانشگاه آزاد اسلامی ،لامرد، ایران

Seyed Ahmad Hashemi , Associate professor , Department of Education , Lamerd Branch, Islmic Azad University, Lamerd, Iran

شهنار دهقان باغ بردانی - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد

چکیده

خانواده به طور طبیعی مهم ترین نقش را در زمینه سازی رشد و تحول فرزندان بر عهده دارد و یکی از مهمترین نهادهادی اجتماعی ساسانیان باستان است که در همه زمانها و مکانها بوده و به نیازهای اساسی و حیاتی که برای بشر مشترک است، پاسخ می دهد و خانواده کارکردها و وظایف گوناگونی از قبیل فرزند آوری ، انتقال ارزش ها، هنجارهای فرهنگی به فرزندان و... بر عهده دارد. برخی از عالمان تعلیم و تربیت، محیط بی مانند خانواده را عامل اصلی تربیت فرزندان می دانند، زیرا فرزندان در چارچوب خانواده نخستین تجربه های خود را به دست می آورند. والدینی که با رفتار نیک و گفتار پسندیده شان فرزندان را خوب پرورش دهند، بزرگ ترین خدمت را به خانواده خود و اجتماع کرده است. در برابر و بر عکس والدین بد اخلاق و منحرف که با رفتار خود فرزندانشان را به انحراف می کشند، بزرگترین خیانت ها را به خانواده خود و اجتماع کرده اند. ( هاشمی ۱۳۹۶) برای بهتر زیستن احتیاج داریم که مهارتهایی را از طریق آموزش و در طی دوران زندگی تحت عنوان مهارتهای زندگی بیاموزیم. یکی از این مهارت ها مهارت های ابراز وجود می باشند که عبارتند از مهارت در خواست کردن و مهارت نه گفتن . در این مقاله سعی شده است که مهارت نه گفتن صحیح در دانش آموزان سوم داهنمایی مدرسه راهنمایی رسالت پسرانه منطقه تبادکان تقویت نمایم. لذا بر این شدم که بهترین راه ها و روشها را با مشورت با افراد متبحر و آگاه در زمینه مهارتهای زندگی و صحبت با اولیا و مدیر مدرسه را بر گزینم. که خوشبختانه با بنده همکاری لازم انجام شد . و از طریق آگاهی دادن به اولیا و خود دانش آموزان تا حدی این امر مثمر ثمر واقع شد. چرا که ایجاد مهارت قوی نه گفتن در دانش آموزان مستلزم آگاهی همه جانبه اولیا و نیز مسلط بودن معلمان بر مهارت نه گفتن و اجرای آن با استفاده از ابزار های مناسب است. یکی از این ابزارها این است که اگر دانش آموزان واقعا ارزشهای دین خود را بشناسند و مسیر آزادی را در آنها از طریق اعتقادات در آنان به صورت درست تفهیم نماییم. و ارزشها را به نحوه درست به آنان بشناسانیم. می توانیم آنان را در مسیر درست هدایت کنیم و مهارت های زندگی را از طریق شناساندن ارزشها در دانش آموزان شکوفا نماییم. در نگاه اول این امر کاری نشدنی است ولی مستلزم سعی و تلاش است و زمان بر نیز است پس با توجه به این که دانش آموزان عناصر اینده اداره ی کشور هستند. این تلاشها بیهوده نخواهد بود.

کلید واژه : مهارت ها ، روش مقابله. نقش خانواده

دریافت مقاله

ادامه مطلب

نگاهی به قرون وسطی

موضوع: مقالات كنفرانس هاي داخلي

نويسنده: administrator

تاريخ: 20 ارديبهشت 1397

بازديدها: 362

نگاهی به قرون وسطی

دکتر سید احمد هاشمی - دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد لامرد دانشگاه آزاد اسلامی ،لامرد، ایران

Seyed Ahmad Hashemi , Associate professor , Department of Education , Lamerd Branch, Islmic Azad University, Lamerd, Iran

شهنار دهقان باغ بردانی - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد

چکیده

سده های میانه یا قرون وسطی به دوره ای از تاریخ مغرب زمین اطلاق می شود که میان دوره یونان و روم باستان و عصر جدید که با رنسانس( آغاز می شود قرار دارد و نزدیک به ده قرن به طول می انجامد دورانی است که در آن لااقل در مغرب )روم غربی ( سعی می شده است که فلسفه و علوم تابع دین و خدمتگزار آن باشد.در این دوره علوم ، مقدمه ای بود برای الهیات مسیحی و وسیله ای برای درست فهمیدن می شد حقایق دینی و روشن ساختن آن .در واقع ، فعالیت علمی بیشتر صرف تفسیر و تشریح متون دینی و تعبیر احوال متکلمان و بیان و تآویل کتاب مقدس و مطابقت دادن آرا فلسفه و دین عیسی )ع(، می شد ، زیرا که حقیقت را در کتاب مقدس و بعضی از نوشته های فلاسفه مکشوف می دانستند . در قرون وسطی حوزه فلسفه اسلامی ، مسیحی و البته سنت یهودی با تفکرات و فرهنگ یونانی در ارتباط بودند. همچنین بستر دینی در این دوران سبب شده بود که فلسفه نیز رنگی دینی به خود گیرد، از اساسی ترین موضوعات مطروحه در این شرایط دفاع از دین و گسترش و اشاعه ی آن بود که البته این دو تفکر)دین و فلسفه( در وجوهی نیز با هم در تعارض بوده اند. نقش علم و گسترش آن نیز از مسائل مهم این دوران می باشد که در این مقاله سعی می شود به مواضع مهم در دوران قرون وسطی مسیحی یعنی نقش دین ، سیاست ، فلسفه، و علم پرداخته شود

واژه های کلیدی : دین، فلسفه، سیاست، قرون وسطی، فرهنگ یونانی

دریافت مقاله

ادامه مطلب